其中，课堂教学是学生展开心理优化的主要阵地。因为学生一天绝大部分时间都在课堂教学中童年。

因此，利用课堂对学生展开心理健康教育，是培育学生心理健康发展的极佳的途径。那么怎样利用课堂对学生展开心理健康教育呢？首先要就要注目学生的各种心理市场需求。一、不受认同被关心的心理市场需求 不受认同被关心是人的基本市场需求。

苏霍姆林斯基说道：“在影响学生的内心世界时，不不应骨折他们心灵中最脆弱的角落—人的自尊心。”教师认同学生，就能获得学生的认同，教师关心解读学生，就能相似学生，就有可能走出学生的心灵。这样，老师的话学生乐意听得，学生也才有可能改正缺点，认同爱戴老师。教师在课堂上要留意不要损害学生的自尊心，在语言和行动方面都要认同学生，不种族歧视学习成绩劣的学生。

要留意关心学生，尤其是那些学习成绩劣，又较为自卑的学生，应当多用希望的语言和关心的语气对待他们，这样，既有助自己的教学，又有助学生的茁壮。二、做到科学知识提高能力的心理市场需求 学生到学校自学的目的就是为了取得科学知识、提升自己的各种能力。他们无论上什么课，都期望自己能掌控当堂课的基础知识，需要灵活运用所学科学知识解决问题实际问题，并在此过程中提高自己各方面的能力。

教师为了符合学生这种市场需求，就必需提早精心备课，精确地做到课堂重难点科学知识，并精心设计各种形式，力图让学生当堂掌控科学知识。政治课堂上缜密、科学、灵活性、有意思地使用各种方法，注目学生基础知识的掌握情况，并能使学生灵活运用科学知识，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，利用受限时间提高学生的各种能力，从而构建有效地教学。三、体验顺利自我实现的心理市场需求 人的自我实现市场需求是人变革茁壮，找寻自我生命价值和意义的内在推动力，是人内在的精神必须或心理欲求。

作为培育人、塑造成人的政治课堂教育，理所当然的要大大符合学生在体验顺利、执着自我实现过程中的各种必须，从而协助学生不断完善自我，最后构建自我。教师一定要摒弃满堂灌的乏味教学模式，要谋求开朗的教学模式，可使用辩论、竞争、辩论等模式或环节，最差拔时间让学生讲话或有层次问问题。总之，政治课堂绝不沦为政治教师的一堂言，应当设计各种环节，使用各种方法，让学生体验顺利，在受限的课堂展现出美丽的生命，让课堂沦为生命盛开的课堂。四、注目自身茁壮的心理市场需求 学生在学校除了自学，就是要提供自身茁壮的力量。

学生自己大大地注目着自身的茁壮。学生除了通过必须体验顺利取得茁壮外，也必须通过教师传授茁壮经验教训，不仅是教师自己的经验，更好的是他们同龄人和早已成功人士的经验教训。

这些经验和教训，能使学生少走弯路，使他们取得更加慢茁壮。思想政治是除了心理课之外的最能注目学生茁壮的课程，尤其是哲学常识，它必须很多学生同龄人或已成功人士的茁壮故事来佐证书本观点。比如《事物发展是行进性与曲折性的统一》这一框，就可以荐诸如洪战辉、吕燕的事例，很具备说服力，也能让学生受到心灵和精神的洗礼。

学生通过这些事例能取得很多灵感，取得自身茁壮所需的力量，从而竖立准确的世界观、人生观与价值观，奠下一生茁壮的基础。注目学生心理市场需求的课堂，一定是蕴涵非常丰富生命养料的课堂，也一定是学生讨厌的课堂。

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